Inglese

Schilling, M. A. (2017). Strategic Management of Technological Innovation (5ª ed.). New York, NY: McGraw-Hill Education.
Malerba, F., Nelson, R. R., Orsenigo, L., & Winter, S. G. (2016). Innovation and the Evolution of Industries: History-Friendly Models. Cambridge, UK: Cambridge University Press

Obiettivi formativi

Il corso si propone di: fornire strumenti teorici e metodologici di base per analizzare la dinamica dell’innovazione e l’evoluzione industriale nei settori ad alta intensità tecnologica; approfondire casi studio settoriali (quali industria dei computer e industria farmaceutica), rilevanti nella letteratura economica sia nell’ambito dell’economia dell’innovazione sia in quello della strategia d’impresa.

Risultati dell’apprendimento attesi

L’insegnamento completa la formazione dello studente fornendo conoscenze e strumenti per comprendere il ruolo dell’innovazione in economia da una prospettiva teorica, storica ed empirica. Inoltre, sviluppa competenze relative alle modalità con cui le imprese costruiscono e sfruttano traiettorie tecnologiche, competenze distintive e posizionamento strategico.

Il percorso contribuisce allo sviluppo delle seguenti competenze, in linea con i Descrittori di Dublino:

1. Conoscenza e capacità di comprensione: gli studenti acquisiranno principi e metodi per interpretare le fonti, le dimensioni e le traiettorie dell’innovazione tecnologica, nonché i meccanismi evolutivi alla base del ciclo di vita dei settori industriali (dai regimi schumpeteriani alla dominanza del design, fino ai modelli history-friendly). L’apprendimento sarà supportato da numerosi casi studio utili a comprendere le trasformazioni in atto a livello di economie, settori e imprese.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli studenti saranno in grado di applicare modelli teorici e strumenti analitici per esaminare le strategie delle imprese innovative, valutando il ruolo delle traiettorie tecnologiche, delle competenze distintive e delle scelte di posizionamento nei processi di sviluppo e competizione.

3. Autonomia di giudizio: al termine del corso, gli studenti svilupperanno la capacità di interpretare criticamente le scelte strategiche delle imprese innovative (in termini di tempismo di ingresso, integrazione verticale e sviluppo delle competenze core) e di analizzare gli effetti delle innovazioni di prodotto e processo sulle dinamiche competitive, anche in relazione al contesto istituzionale e regolatorio.

4. Abilità comunicative: gli studenti saranno in grado di esporre e discutere con chiarezza e rigore le dinamiche innovative nei settori tecnologicamente avanzati, integrando l’analisi della struttura industriale con la valutazione delle performance competitive delle imprese. Sapranno collegare i casi studio alla letteratura sull’economia e gestione dell’innovazione, sviluppando argomentazioni critiche sulle strategie di crescita e sull’evoluzione congiunta di tecnologia, domanda e istituzioni.

5. Capacità di apprendimento: gli studenti matureranno capacità di apprendimento autonomo che consentiranno loro di approfondire in modo continuo i temi dell’innovazione e del cambiamento tecnologico, interpretando in modo critico le opportunità e le trasformazioni che ridefiniscono la struttura e la dinamica dei settori industriali.

Nessun prerequisito.

L’insegnamento è strutturato in lezioni frontali, discussioni di casi studio e presentazione di progetti. All’interno dell'insegnamento è possibile prevedere testimonianze e interventi seminariali da parte di qualificati professionisti del settore (manager di azienda, consulenti manageriali, imprenditori), attività laboratoriali e lavori di gruppo. La frequenza è facoltativa, consigliata, e la prova finale sarà uguale per frequentanti e non.

​​​​​​​Conoscenza e capacità di comprensione. L’apprendimento da parte degli studenti delle nozioni e degli strumenti trattati in aula sarà monitorato anche durante lo svolgimento del corso (attraverso la somministrazione di test scritti e la presentazione e discussione di casi studio). La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una prova scritta. La prova scritta comprende tre domande a risposta aperta (punteggio da 0 a 30) e si considera superata con un punteggio minimo di 18/30. Durante la prova di esame, i test scritti e la discussione dei casi studio, si verifica la capacità degli studenti di applicare le conoscenze acquisite al fine di poter interpretare e comprendere in maniera ampia e strutturata problematiche attuali e situazioni complesse, ed elaborare strategie economico-aziendali con spiccata attenzione alla dimensione sovranazionale. Gli studenti e le studentesse con disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) o altri bisogni educativi speciali (BES) possono usufruire, in sede d’esame, di misure individualizzate e personalizzate, nel rispetto della normativa vigente e di quanto previsto dalla Carta dei Servizi di Ateneo, previo accordo con il docente. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario rivolgersi al Servizio CON_TE_STO, seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi, consultabile al seguente link: https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf. Si invitano gli studenti e le studentesse interessati a contattare il docente durante lo svolgimento del corso, o comunque con congruo anticipo rispetto alla data dell’appello, al fine di concordare le modalità di svolgimento dell’esame e l’eventuale adozione delle misure previste. Per ricevere informazioni e orientamento sui servizi offerti dall’Ateneo è inoltre possibile contattare il docente referente del Dipartimento di Economia, Prof. Domenico Raucci.

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile

E-mail: alessandro.marra@unich.it. Pagina web: https://economia.unich.it/home-marra-alessandro-167. Giorno e orario di ricevimento studenti: ogni mercoledì alle ore 14:00. Gli studenti sono invitati a contattare il docente via e-mail per concordare un appuntamento.